Desarrollo del lenguaje y del escuchar en educación, implicancias y soluciones

Paul Madaule dice en su texto "La música una invitación a escuchar, al lenguajes y al aprendizaje", dice que: "el desarrollo del lenguaje en los niños es en sí un proceso de aprendizaje durante el cual el escuchar tiene un rol esencial".

Con esta cita, Maduale se refiere a la interrelación que tienen estos dos procesos que va desarrollando el niño desde sus primeros días para llegar a un aprendizaje óptimo del lenguaje tanto oral como escrito.
Subrayo esta cita, ya que a partir de ésta, debemos como futuras docentes reflexionar acerca de nuestras prácticas educativas, cómo escuchamos, y cómo podemos apoyar a un niño con dificultades en el área de lenguaje y cómo esta influye en otros aspectos del desarrollo del niño.

Primero debemos dejar en claro que escuchar es muy distinto que oír, ya que escuchar implica seleccionar la información de sonidos que uno desea oír para percibirla de manera clara y ordenada, escuchar también se relaciona con la atención activa, el cuidad y la concentración. Mientras tanto oír se refiere a la percepción pasiva de los sonidos.

Por ende, escuchar va más allá de sólo percibir estímulos sonoros, si no que es el resultado de un trabajo de atención y concentración, como también de interés hacia lo que se está escuchando. Gracias a este trabajo el niño podrá ir desarrollando su lenguaje, primero oral y luego el escrito, porque los niños desde pequeños han entrenado sus oídos para enfocar los sonidos del idioma de sus padres, luego sus estructuras para asimilarlas y memorizarlas y más tarde para repetirlas. Gracias a esta escucha el niño desarrolla el ritmo del lenguaje, sus tonos y diferentes intensidades, es decir la pragmática del lenguaje.

Pero, ¿qué pasa con el niño que no escucha? Según Maduele el niño que es incapaz de escuchar está en desventaja en el proceso de desarrollo del lenguaje, tendrá seguramente problemas para leer, deletrear, quizás también en aritmética. Su sentido del ritmo será precario por lo que no tendrá un correcto desarrollo del conocimiento del tiempo y espacio. En otros aspectos, según el reportaje de la revista “Aula Creativa” en el cual habla sobre escuchar dice que la ausencia o carencia de la habilidad de escuchar repercutiría en el niño en su integración social en el aula al no conocer y respetar opiniones ajenas y no conocer las normas de convivencia que son necesarias en el aprendizaje.

Al conocer las dos realidades puedo concluir la importancia de estimular en el niño la habilidad o cualidad de escuchar y por ello como docentes o futuras docentes debemos tener en consideración diferentes metodologías para su estimulación, citando algunas extraídas de Baeza, P. “Desarrollo del escuchar y del lenguaje oral en NB1: algunas condideraciones metodológicas” donde la o el educador(a) debiese:

• Es importante que el profesor desarrolle en los niños una actitud positiva frente al escuchar
• El educador debe generar, en el aula, situaciones que permitan desarrollar el escuchar,
• El profesor al trabajar en un programa de desarrollo del escuchar y del lenguaje oral
• El profesor debe propiciar instancias que estimulen a los niños a tomar la palabra y a sostener discusiones acordes a su edad, las que pueden surgir a partir.

Como también la educadora debe incentivar el desarrollo del lenguaje oral a través de:

• Juegos fáciles acordes a la edad del niño como lo son “veo-veo”, de rimas, “ha llegado un buque cargado de…”, adivinanzas rimadas o asonantes
• Jugar con palabras como el verdadero y falso, juegos de categorización de palabras, la “cadena”, la bolsa misteriosa, preguntón, etc.
• Aprovechar cada paseo o visita pedagógica para hablar acerca de lo que se ve, lo que se está haciendo, lo que se siente.
  

Para desarrollar el lenguaje oral, escrito y el escuchar la mejor estrategia es el leer cuentos y poesía frecuentemente a los niños, desde sus primeros días. Pero este desarrollo dependerá fuertemente de la calidad de los cuentos y poemas seleccionados, el fin que se le de, entre otros factores.

Bibliografía:

Aula Creativa: "Escuchar una habilidad que es necesaria enseñar"

Baeza, P y Solís, MC: "Desarrollo del Escuchar y del Lenguaje en NB1"

Condemarín, Mabel: "Juegos Verbales"

Madaule, Paul: "La música una invitación a escuchar"

The daily parent: "Tema especial: cómo desarrollar el lenguaje con su hijo"